¡QUÉ NOTA LA EVALUACIÓN!: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

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viernes, 4 de diciembre de 2009

ACCIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DEL SIE

ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

a) Incorporar el Sistema de Evaluación Institucional al Proyecto Educativo Institucional y de esta manera hacerlo público y accesible a toda la comunidad educativa de nuestra Institución.

b) Publicar electrónicamente (blog o página web) el Sistema de Evaluación Institucional para quien lo desee pueda hacer seguimiento y veeduría sobre lo que allí se propone.

c) Socializar el Sistema de Evaluación Institucional a los estudiantes y sus familias o acudientes para que ellos puedan corroborar en la práctica su cumplimiento.

d) Generar herramientas de expresión, en donde cualquier miembro de la comunidad educativa pueda presentar sugerencias, quejas, reclamos y felicitaciones; entre estas herramientas se encuentran: buzón de sugerencias quejas y reclamos (Ver Anexo), correo electrónico, fax, teléfono y además la posibilidad de hacerlo de manera verbal o escrita siguiendo el conducto regular que se tiene para tal fin.

e) Los docentes llevarán un registro de control en el que podrán hacer seguimiento a las estrategias de evaluación propuestas en el Sistema de Evaluación Institucional (Ver Anexo).

f) Los directivos docentes elaborarán el cronograma de actividades del sistema institucional de evaluación, lo darán a conocer al inicio del año escolar y lo publicarán en un lugar al que toda la comunidad educativa tenga acceso.

g) Los directivos docentes conformarán cada año el comité de evaluación del aprendizaje, seguimiento académico y promoción escolar conformado de la siguiente manera para la básica primaria: 1 Coordinador, 5 docentes (uno por grado), 2 padres de familia y 2 estudiantes. Para la básica secundaria: 1 coordinador, 6 docentes (uno por grado de la siguiente manera: cuatro de las áreas de conocimiento y dos de las áreas formativas), 1 padre de familia por grado, el personero y 1 estudiante representante del consejo estudiantil. Y quien se encargará por hacer cumplir lo expuesto en el Sistema Institucional de Evaluación.

h) Los docentes deberán presentar a la coordinación cuando se requiera, las evidencias exigidas en el presente proyecto y que se resumen en el registro de control sobre estrategias de evaluación (Ver Anexo). Además los libros reglamentarios y los registros y evidencias del desarrollo curricular.

i) Los directivos docentes realizarán visitas a cada uno de los grupos para escuchar de los estudiantes todo lo referente al sistema de evaluación y demás elementos que intervienen en su formación. Al mismo tiempo estarán atentos y dispuestos al diálogo y escucha con cada uno de los docentes.

j) Cualquier inconsistencia se podrá dar a conocer a través de las herramientas propuestas para tal fin y/o siguiendo el conducto regular que aquí se propone. (Ver: Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción).

PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

a) Se entregarán cinco informes: uno por cada periodo y uno final en el que se define la promoción del estudiante.

b) Se llevaran a cabo reuniones con los padres de familia y/o acudientes de los niños con rendimiento académico bajo hacia la mitad de cada periodo, para informarles la situación particular de cada uno de ellos e indicarles la manera de colaborar en la consecución de los logros. Se levantará acta de estas reuniones.

c) Para los niños con Necesidades Educativas Especiales se entregara, aparte de los informes académicos de cada periodo, un informe psicopedagógico al final de cada semestre.

d) Los estudiantes adscritos al CASD por convenio recibirán un informe de su desarrollo técnico en esa institución.

e) Para el caso de los estudiantes de la jornada de jóvenes y adultos en los ciclos del I al IV se entregaran dos informes anuales (uno por semestre); para el ciclo V y VI se entregara un informe a mitad de periodo y un informe final.

INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES

INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Instancias

Docente del área o asignatura.
Director de grupo
Coordinador
Comité de evaluación del aprendizaje, seguimiento académico y promoción escolar.
Consejo académico
Consejo Directivo.

Procedimientos.

Verbal
Escrito

Mecanismos

Verbalmente a cada una de las instancias.
A través de correo escrito (carta)
A través de correo electrónico de la institución (E-Mail)
Vía telefónica.
Vía fax.
Por medio del buzón de sugerencias.

MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANES

Mesas de trabajo.

Estrategia planeada con el fin de generar espacios de reflexión con todos los miembros de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, padres de familia, directivos, y egresados. Se realizaron en el mes de abril (2009). (Ver anexo)

Encuestas.

Después de la realización de las mesas de trabajo y buscando puntos concretos para consultar a la comunidad educativa sobre evaluación se realizaron unas encuestas con preguntas cerradas y cuyos resultados pueden verse en los anexos. Estas encuestas se realizaron en el mes de Mayo y Junio de 2009. (Ver anexo)

Buzón de sugerencias.

Buscando abrir más espacios de participación para toda la comunidad educativa se establecieron tres buzones de sugerencias de la siguiente manera. Buzón de los docentes y directivos docentes ubicado en la sala de profesores. Buzón de los estudiantes ubicado en la coordinación académica. Buzón de los padres de familia ubicado en la secretaría.

Blog Institucional de Evaluación.

En la Internet se realizó un blog que sirvió como medio de comunicación para toda la comunidad educativa, allí se publican reflexiones sobre evaluación y educación y se permitió la expresión de todos los visitantes que ingresaran. Allí, sobre todo estudiantes y docentes, se expresaron y dejaron su comentario. Para acceder a ellos se pueden dirigir a la siguiente dirección evaluaciongmd.blogspot.com

Foro Educativo Institucional

En el segundo semestre del 2009 la Institución contó nuevamente con la participación de todos los miembros de la comunidad educativa (Docentes, Estudiantes, Directivos, Padres de Familia, Exalumnos) quienes se reunieron en torno a varios ejes de reflexión pedagógica y curricular. Elementos que reafirmaron y orientaron los datos obtenidos en las mesas de trabajo del primer semestre.

Análisis de percepciones sobre evaluación en un grupo de la media académica.

Por último, finalizando el año escolar 2009 se realizó, a manera de estudio piloto, un trabajo con un grupo de estudiantes de la media vocacional sobre las percepciones que ellos tenían de la evaluación actual y la porvenir a partir de su experiencia de 10 años evaluados con la primera y de los comentarios que escuchaban sobre la segunda. (Ver anexo)

Es para nosotros muy grato, presentar este espacio de reflexión, ahora que comenzamos esta hermosa tarea de repensar nuestra procesos de evaluación. Este blog es para ti, si... para ti que estas leyendo estas palabras, no importa si eres docente, estudiante, directivo, administrativo, exalumno, si estas en este hermoso país que tanto nos llena de orgullo, nuestra amada Colombia, o si eres un hermano amigo que vive en otro bello país; no importa si eres de este pedacito de cielo, llamado Quindío o si perteneces a otro departamento; tampoco importa si perteneces a esta Institución tan especial: Gustavo Matamoros D'Costa o si haces parte de otro colegio; y tampoco nos importa si sencillamente llegaste hasta aquí por equivocación. Lo que más nos importa, es que ahora estás aquí, para aportarnos, para expresar con un pensamiento, como quieres que sea la evaluación, como debe ser este misterioso proceso que tanto nos pone a pensar. Así que ánimo, dejanos tu comentario, no sabes como lo vamos a valorar.

EDUCACIÓN PREVENTIVA

Es el niño una plantita singular, confiada a los cuidados de un hortelano llamado Educador.
El colegio debe dar a la patria, no solamente hombres instruidos, sino sobre todo ciudadanos virtuosos.
Traicionan su glorioso nombre y su misión los maestros que descuidan formar el corazón de sus alumnos a la bondad y a la virtud, excusándose con cualquier pretexto.
Los jóvenes suelen manifestar uno de estos caracteres: bueno, ordinario, difícil y díscolo.
Para los jóvenes buenos basta la asistencia general, explicándoles las reglas de convivencia y recomendándoles su observancia.
Los jóvenes ordinarios necesitan avisos y consejos frecuentes, pero breves. Hay que estimularlos al trabajo aun con pequeños premios, y demostrarles grande confianza.
A los jóvenes difíciles y a los díscolos hay que dirigir de modo particular todos los esfuerzos y solicitudes.
A los jóvenes difíciles y a los díscolos hay que procurar conocerlos, informarse sobre su vida pasada, mostrárseles amigo, dejarlos hablar y no perderlos de vista sin dar a entender que se desconfía de ellos.
Dése a los alumnos ocasión de exponer con toda libertad su pensamiento, cuidando, sí, de rectificar o corregir las expresiones, las palabras, las acciones no conformes con una buena educación.
Pocas palabras y muchas obras.
Todos los que desempeñan un cargo dentro de la institución pueden dar avisos y consejos a cualquier alumno.
Háganse conocer bien las reglas, los premios y los castigos a fin de que el alumno no se pueda disculpar diciendo que no sabía que eso estuviese mandado o prohibido.
Exceptuados rarísimos casos, las correcciones y los castigos no se den nunca en público, sino privadamente, lejos de los compañeros, usando la mayor prudencia y paciencia para alcanzar que el alumno comprenda su culpa.
El educador entre sus alumnos trate de hacerse amar si quiere hacerse respetar.
El sistema preventivo hará que el alumno esté siempre lleno de respeto hacia el educador y recibirá siempre con placer la educación impartida.
El educador es un individuo consagrado al bien de sus alumnos, por lo que debe estar pronto a afrontar todo sacrificio y toda fatiga con tal de conseguir su fin.
Algunas veces, dirige algunas palabras a todos, dando algún aviso o consejo acerca de las cosas que deban hacerse o evitarse, pero procura no pasarte nunca de dos o tres minutos.
La elección de un buen portero es un tesoro para una casa de educación.
Déseles a los alumnos amplia libertad de saltar, correr, gritar y divertirse a su gusto: el deporte, la música, la declamación, el teatro, son medios eficacísimos para obtener la disciplina y coadyuvar a su formación integral.
Hágase de modo que los alumnos no estén nunca solos y no se dejen nunca ociosos.
El educador, una vez ganado el corazón del alumno, podría ejercer sobre él un gran imperio, corregirlo, aconsejarlo y reprenderlo aun después, cuando se halle fuera de su jurisdicción.
El sistema preventivo dispone y persuade al alumno, de modo que el Educador podrá hablar siempre con él el lenguaje del corazón, sea durante la educación, sea después de ella.
El sistema preventivo hace amigo al alumno, que ve en el educador un bienhechor que le avisa, que desea hacerlo bueno, librarlo de los disgustos, de los castigos y de la deshonra.
El sistema represivo puede impedir un desorden, pero difícilmente hará mejores a los culpables.
Si una voz amiga hubiese advertido al chico, ciertamente se hubiera evitado aquella falta cuya pena el joven no ha recordado.
Recuerda que la ligereza de la juventud hace que en un momento olvide las reglas disciplinarias y los correctivos que ellas traen.
El alumno avisado preventivamente no se encoleriza por la corrección, porque en esto va siempre un aviso amigable y preventivo que le razona, y generalmente le gana el corazón, por lo que conoce la necesidad de la corrección.
Excluir todo castigo violento y procurar alejar aun los más ligeros.
Que el alumno tenga siempre sobre sí el ojo paternal del Rector y de los profesores que como padres amorosos hablen, sirvan de guía en todo, aconsejen y con cariño corrijan.
Haz conocer constantemente las prescripciones y reglamentos de tu institución, con ello puedes prevenir muchas faltas que se dan, por ignorancia de la norma.
Los jóvenes ordinarios necesitan avisos y consejos frecuentes, pero breves. Hay que estimularlos al trabajo aun con pequeños premios, y demostrarles grande confianza.